Работа с детьми аутистами очень кропотливая, главное кто нужен такому ребёнку так это педагог логопед потому как ребёнок с РАС в первую очередь страдает в коммуникационной сфере и может иметь дефекты речи. Существуют пять правил, которые надо соблюдать при работе с такими детьми:
- первое – не говорить громко;
- второе – не делать резких движений;
- третье – не смотреть пристально в глаза ребенку;
- четвертое – не обращаться прямо к ребенку;
- пятое – не быть слишком активным и навязчивым.
Проводить занятия можно в присутствии матери. Хорошо проводить занятия с применением метода сказкотерапии, когда вы начинаете рассказ, а ребёнок придумывает далее сюжет. Хорошо вместе раскрашивать картинки, раскраски, давая ребёнку шанс дорисовать самому какие-то элементы рисунка. Это очень вовлекает. И наконец, если ребёнок боится громких звуков или просмотра видео мультфильмов то с ним стоит провести следующую технику, напишите на листе бумаги слово «слушать музыку» и включите на секунду, две эту музыку, если не было отторжения прослушайте аудио до конца. Также и с просмотров мультфильмов, напишите на листе бумаги слово «смотреть мультик» и покажите ребёнку картинку включите его ему на минуту, если не было протеста продолжите просмотр. Такие тренировки можно проводить ежедневно.
Как ни странно почти все дети, имеющие проблемы с речью должны заниматься с психологом с дошкольного возраста, по специальным программам. Если взять одну из методик обучения разговорной речи, то лучше всего обучать повторять фразу, начиная с одного слова, а то и с одной буквы. Есть такая методика, при помощи которой дети легко начинают, что то говорить, это методика показа картинок и символов по порядку. Это могут быть для начала существительные, существительные и глагол, существительное глагол и числительное, существительное глагол числительное и прилагательное и так далее. Например: ” Ляля”. “Ляля сидит”. ” Две ляли сидят”.” Две красивые ляли сидят”.”Две красивые ляли сидят на подоконнике”. Только избегайте больших инструкций, обучая ребёнка, лучше скажите просто: “повтори… Ляля сидит”.
Если вы занимаетесь со взрослым ребёнком аутистом то тут другая схема работы, те дети которые мало разговорчивы и исполнять домашние задания им трудно дается, то таким детям лучше выполнять домашние задание в виде тестовых заданий и презентаций.