Диагностика иррациональных установок, SPB (Эллис)

Согласно теории рационально-эмотивной терапии (РЭТ), негативные эмоции появляются у людей не вследствие окружающих их событий, а вследствие их негативной интерпретации людьми из-за иррациональных убеждений, усвоенных с детства и в течение жизни. Разрабатывая РЭТ, Альберт Эллиса пришёл к выводу, что все иррациональные убеждения можно свести к трём основным. Все остальные являются как бы их подпунктами.

Эллис сформулировал эти три убеждения следующим образом:

  1. «Я должен добиваться успеха и получать одобрение значимых других, а если я не делаю того, что должен и обязан, значит, со мной что-то не в порядке. Это ужасно, и я ничтожество». Это иррациональное убеждение ведет к тому, что человек впадает в депрессию, испытывает тревогу и отчаяние, сомневается в самом себе. Это требование «Эго»: «я должен добиваться успеха, иначе я – ничтожество».
  2. Второе иррациональное убеждение таково: «Вы – люди, с которыми я общаюсь, мои родители, моя семья, мои родственники и сотрудники – должны, обязаны относиться ко мне хорошо и быть справедливыми! Просто ужасно, что вы этого не делаете!» Отсюда озлобленность, ярость, убийства, геноцид.
  3. Третье иррациональное убеждение: «Условия, в которых я живу – окружающая среда, общественные отношения, политическая обстановка, – должны быть устроены так, чтобы я с легкостью, не прилагая больших усилий, получал все, что мне необходимо. Разве не кошмар, что эти условия трудны и причиняют мне огорчения? Я не могу переносить этого! Я никак не могу быть счастливым; я или навсегда останусь несчастным, или убью себя!» Отсюда низкая устойчивость к фрустрации.

Эллис убеждён, что эти ложные идеи, принимаемые и подкрепленные постоянным самовнушением, могут привести к эмоциональным нарушениям или неврозу, поскольку их невозможно осуществить.

В данной методике 6 шкал, четыре основные шкалы соответствуют основным группам иррациональных установок мышления, выделенным автором: «катастрофизация», «долженствование в отношении себя», «долженствование в отношении других» и «оценочная установка».

Шкала «катастрофизация» отражает восприятие людьми различных неблагоприятных событий. Низкий балл по этой шкале свидетельствует о том, что человеку свойственно оценивать каждое неблагоприятное событие как ужасное и невыносимое, в то время как высокий бал говорит об обратном.

Показатели шкал «долженствование в отношении себя» и «долженствование в отношении других» указывают на наличие либо отсутствие чрезмерно высоких требований к себе и другим.«Оценочная установка» показывает то, как человек оценивает себя и других. Наличие такой установки может свидетельствовать о том, что человеку свойственно оценивать не отдельные черты или поступки людей, а личность в целом.

Другие две шкалы – оценка фрустрационной толерантности личности, которая отражает степень переносимости различных фрустраций (т. е. показывает уровень стрессоустойчивости), и общая оценка степени рациональности мышления.

1.Иметь дело с некоторыми людьми может быть неприятно, но это никогда не бывает ужасно.
2.Когда я в чем-то ошибаюсь, то часто говорю себе: «Мне не следовало этого делать».
3.Люди, несомненно, должны жить по законам.
4.Не существует ничего такого, чего я «не выношу».
5.Если меня игнорируют или я чувствую себя неуклюжим на вечеринке, то у меня понижается чувство собственной ценности.
6.Некоторые ситуации в жизни действительно совершенно ужасны.
7.В некоторых вопросах я определенно должен быть более компетентным.
8.Моим родителям следовало бы быть более сдержанными в требованиях, предъявляемых ко мне.
9.Существуют вещи, которые я не могу вынести.
10.Мое чувство «собственной ценности» не повышается, даже если у меня есть действительно большие успехи в учебе или работе.
11.Некоторые дети ведут себя действительно ужасно.
12.Я не должен был совершать несколько очевидных ошибок в моей жизни.
13.Если мои друзья пообещали сделать для меня что-то очень важное, они не обязаны выполнять своих обещаний.
14.Я не могу иметь дело с моими друзьями или моими детьми, если они ведут себя глупо, дико или неправильно в той или иной ситуации.
15.Если оценивать людей по тому, что они делают, то их можно разделить на «хороших» и «плохих».
16.Бывают такие периоды в жизни, когда случаются действительно совершенно ужасные вещи.
17.В жизни нет ничего такого, что я действительно обязан делать.
18.Дети должны, в конце концов, научиться выполнять свои обязанности.
19.Иногда я просто не в состоянии вынести мои низкие достижения в учебе и на работе.
20.Даже когда я делаю серьезные ошибки и причиняю боль окружающим, мое самоуважение не меняется.
21.Это было бы ужасно, если бы я не смог добиться расположения людей, которых я люблю.
22.Мне бы хотелось лучше учиться или работать, однако нет никаких оснований считать, что я должен добиваться этого, во что бы то ни стало.
23.Я убежден, что люди определенно не должны плохо себя вести в общественных местах.
24.Я просто не выношу сильного давления на меня или стресса.
25.Одобрение или неодобрение моих друзей или членов моей семьи не влияет на то, как я оцениваю самого себя.
26.Было бы жалко, но не ужасно, если бы кто-то из членов моей семьи имел бы серьезные проблемы со здоровьем.
27.Если я принял решение сделать что-то, я обязательно должен сделать это очень хорошо.
28.В общем, я нормально отношусь к тому, что подростки ведут себя иначе, чем взрослые, например, поздно просыпаются по утрам или разбрасывают книжки или одежду на полу в своей комнате.
29.Я не выношу некоторых вещей, которые делают мои друзья или члены моей семьи.
30.Тот, кто постоянно грешит или приносит зло окружающим, – плохой человек.
31.Было бы ужасно, если бы кто-то из тех, кого я люблю, заболел психическим заболеванием и оказался бы в психиатрической больнице.
32.Я должен быть абсолютно уверен, что все идет хорошо в наиболее важных сферах моей жизни.
33.Если для меня это важно, мои друзья должны стремиться сделать все, о чем я их попрошу.
34.Я легко переношу неприятные ситуации, в которые попадаю, так же как неприятное общение со знакомыми.
35.От того, как меня оценивают окружающие (друзья, начальники, учителя, преподаватели), зависит, как я оцениваю самого себя.
36.Это ужасно, когда мои друзья ведут себя плохо и неправильно в общественных местах.
37.Я точно не должен делать некоторые ошибки, которые я продолжаю делать.
38.Я не считаю, что члены моей семьи должны действовать именно так, как мне хочется.
39.Это совершенно невыносимо, когда все идет не так, как мне хочется.
40.Я часто оцениваю себя по своим успехам на работе и в учебе или же по своим социальным достижениям.
41.Это будет ужасно, если я потерплю полный крах в работе или учебе.
42.Я как человек не должен быть лучше, чем я есть на самом деле.
43.Определенно существуют некоторые вещи, которые окружающие люди не должны делать.
44.Иногда (на работе или в учебе) люди совершают поступки, которых я совершенно не выношу.
45.Если у меня возникают серьезные эмоциональные проблемы или я нарушаю законы, мое чувство собственной ценности понижается.
46.Даже очень плохие, отвратительные ситуации, в которых человек терпит неудачу, лишается денег или работы, не являются ужасными.
47.Есть несколько существенных причин, почему я не должен делать ошибок в школе или на работе.
48.Несомненно, что члены моей семьи должны лучше обо мне заботиться, чем они это иногда делают.
49.Даже если мои друзья ведут себя иначе, чем я от них ожидаю, я продолжаю относиться к ним с пониманием и принятием.
50.Важно учить детей тому, чтобы они были «хорошими мальчиками» и «хорошими девочками»: прилежно учились в школе и зарабатывали одобрение своих родителей.

Back to Top
Мы используем cookie-файлы для наилучшего представления нашего сайта. Продолжая использовать этот сайт, вы соглашаетесь с использованием cookie-файлов. Подробнее: http://donotworry.ru/community/help/privacy-policy/
Принять